证实勾引 初中生

 

    一、为深切贯彻《国度中长久锤真金不怕火改良和发展规划摘要（2010—2020年）》和《国务院对于现时发展学前锤真金不怕火的些许见识》，带领幼儿园和家庭践诺科学的保育和锤真金不怕火，促进幼儿身心全面和解发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。

二、《指南》合计幼儿后继学习和终生发展奠定细腻领导基础为目标勾引 初中生，以促进幼儿在体、智、德、好意思各方面的全面配合发展为中枢，旨在带领幼儿园教师和家长树耸峙确的锤真金不怕火不雅念，了解3-6岁幼儿学习与发展的基本限定和特质，确立对幼儿发展的合理盼望。

三、《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、谈话、社会、科学、艺术五个限制。每个限制按照幼儿学习与发展最基本、最伏击的内容诀别为些许方面。每个方面由学习与发展目标、锤真金不怕火建议两部分构成。

学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年事段末期幼儿应该知谈什么、能作念什么，jusewang约莫不错达到什么发展水平建议了合理盼望；锤真金不怕火建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些约略灵验匡助和促进幼儿学习与发展的锤真金不怕火路子与方法。

四、践诺《指南》应对持以下几个原则：

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1．解雇幼儿的发展限定和学习特质。调治幼儿生存和游戏的独有价值，充分尊重和保护其风趣心和学习意思，创设丰富的锤真金不怕火环境，合理安排一日生存，最大胁制地相沿和怡悦幼儿通过告成感知、现实操作和切躯壳验得到教授的需要，严禁“拔苗生长”式的超前锤真金不怕火和强化覆按。

2．形势幼儿身心全面和解发展。要留意学习与发展各限制之间的相互浸透和整合，从不同角度促进幼儿全面配合发展，而不要单方面追求某一方面或几方面的发展。

3．尊重幼儿发展的个体各别。既要准确把捏幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展鸠合性程度上的个别各别，相沿和带领每个幼儿从原有水平向更高水平发展勾引 初中生，按照自己的速率和格式到达《指南》呈现的发展“路线”，切忌用一把“尺子”臆测统共幼儿。